Bücher über Freilernen

... und ich war nie in der Schule

Geschichte eines glücklichen Kindes

André Stern

2009, ISBN 978-3-89883-238-1

Wir können die teilweise negativen Stimmen zu diesem Buch nicht teilen. Wir erleben hier die Geschichte eines jungen Menschen, sehr feinfühlig und stimmig geschrieben, unterteilt in nachvollziehbare Themen und Kapitel. Insbesondere haben uns der Respekt und die Achtsamkeit, die allen Tätigkeiten und Beschäftigungen gewidmed werden fasziniert und begeistert. Auch die allgegenwärtige Präsenz von Musik und Tanz als harmonisches und verbindendes Element im Leben ist mehr als erfrischend.

"Man kann seine Zweifel an etwas, was jeder für selbstverständlich hält, kaum äussern, ohne als Ketzer zu erscheinen. Der Eindruck, dass man die Welt verkehrt herum betrachtet, wenn einem schockiert, was der Mehrheit als normal erscheint, lässt sich kaum vermeiden."

Mehr Informationen liefert auch die Website von André Stern mit Hörproben und sehr interessanten Live-Mitschnitten von Talkshows etc. wo er zu diesen Themen befragt wurde.

Schulfrei: Lernen ohne Grenzen
Mohsennia, Stefanie
2004, ISBN 3-937797-03-3

Stefanie Mohsennia zeigt, wie selbständiges, eigenverantwortliches Lernen funkionniert. Ein Basiswerk für alle Eltern, die sich für Freilernen interessieren und Beispiele suchen.

Unqualified Education

A practical guide to learning at home

Gareth Lewis

2003/2008, ISBN 0952270579

Gareth, ein britischer Mathematiklehrer hat hier ein interessantes Buch geschrieben, das sieben grosse Themengebiete beschreibt und mit vielen Abbildungen illustriert. Ein Nachschlagwerk auf englisch mit vielen tollen Inputs.

teach your own

John Holt

2003/978-0738206943

John Holt selbst sagt dazu (und treffender könnte das niemand sagen):

...I have used the words "homeschooling" to describe the process by which children grow and learn in the world without going, or going very much, to schools, because those words are familiar and quickly understood. But in one very important sense they are misleading. What is most important and valuable about the home as a base for children's growth into the world is not that it is a better school than the schools but that it isn't a school at all. It is not an artificial place, set up to make "learning" happen and in which nothing except "learning" ever happens. It is a natural, organic, central, fundamental human institution, one might easily and rightly say the foundation of all other institutions. We can imagine and indeed we have had human societies without schools, without factories, without libraries, museums, hospitals, roads, legislatures, courts, or any of the institutions which seem so indispensable and permanent a part of modern life. We might someday even choose, or be obliged, to live once again without some or all of these. But we cannot even imagine a society without homes, even if these should be no more than tents, or mud huts, or holes in the ground. What I am trying to say, in short, is that our chief educational problem is not to find a way to make homes more like schools. If anything, it is to make schools less like schools.

Wie kleine Kinder schlau werden

John Holt

1997/3 407 22855 4

John Holt's Buch richtet sich an kleine Kinder und zeigt auf, was getan werden kann, um bereits im Vorschulalter zu fördern und damit auf ein leichteres Lernen vorzubereiten.

Aus schlauen Kindern werden Schüler
Holt, John
2004, ISBN 3-407-22132-0

John Holt, selbst lange Zeit Lehrer und Reformpädagoge, geht in seinem Buch der Frage nach, warum Kinder in zunehmendem Alter immer lernunlustiger werden in der Schule. Er meinte: "Wir müssen Menschen nicht intelligent machen. Sie sind mit Intelligenz geboren. Wir müssen bloss die Dinge unterlassen, die sie dumm machen."